黨的二十大報告提出“推進大中小學思想政治教育一體化建設”，國家有關(guān)部委陸續(xù)出臺體育、美育、勞動教育、心理健康教育、科學教育、人工智能教育、國家安全教育等一體化改革政策。如何推動大中小學教育一體化改革從“碎片化”向“系統(tǒng)化”躍升？湖北第二師范學院院長鄭軍委員認為，應在統(tǒng)籌、標準、考核三個維度實現(xiàn)突破，構(gòu)建縱向貫通、橫向聯(lián)動的育人新格局。
一體化建設涉及大中小幼各學段，必須打破壁壘。鄭軍委員建議國家層面牽頭建立跨部門協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌政策制定、資源調(diào)配與監(jiān)督評估，省、市、縣對應成立專門機構(gòu)，形成縱向貫通的管理鏈條；搭建“大中小學一體化教育資源庫”，整合課程與基地；推動高校與中小學共建“聯(lián)合實驗室”，建立跨學段輪崗制度，打通師資壁壘。
鄭軍委員希望細化分段標準，構(gòu)建有序銜接“內(nèi)容鏈”；組建指導委員會，組織力量遵循認知規(guī)律，分學段研制目標框架與內(nèi)容圖譜，既要厘清同一主題“教什么、怎么教”，又要確保知識傳授與價值引領(lǐng)的遞進性，做到教有所依、評有所憑。（王建宏 張銳）
（責任編輯：蔡文斌）
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